Resultaten

In this unit of study we will investigate what has emerged as global good practice in terms of ICT and education, as well as identify what your role is in this regard. As an introduction consider the video below that demonstrates how educators, ICT and development are linked to national priorities.

By the end of this unit, you should be able to use ICT to:

• Appreciate your significant role in national development
• Be aware of the potential benefits of ICT in teaching and learning
• Be aware of the potential benefits of ICT in class and school administration 
• Be aware of the potential benefits of ICT to your own continuing professional development
• Be able to identify specific ICT skills you wish to acquire using the UNESCO ICT competency framework for teachers (CFT).

In deze studie-eenheid zullen we onderzoeken wat naar voren is gekomen als wereldwijde goede praktijken op het gebied van ICT en onderwijs, en wat jouw rol hierin is. Als inleiding kun je de onderstaande video bekijken, die laat zien hoe opvoeders, ICT en ontwikkeling verbonden zijn met nationale prioriteiten.

Aan het einde van dit dossier moet je in staat zijn om ICT te gebruiken om:

• Je belangrijke rol in nationale ontwikkeling te waarderen
• Je bewust te zijn van de potentiële voordelen van ICT in onderwijs en leren.
• Zich bewust zijn van de potentiële voordelen van ICT in de klas en de schooladministratie
• Zich bewust te zijn van de potentiële voordelen van ICT voor je eigen voortdurende professionele ontwikkeling
• Specifieke ICT-vaardigheden kunnen identificeren die u wilt verwerven met behulp van het UNESCO ICT-competentiekader voor leerkrachten (CFT).

Curriculum documents now identify skills and knowledge sets that are in addition to the specific confines of particular subjects or learning areas. One of these skills is ICT literacy but there are numerous others too. It's time to take a deeper look at how ICT can support the curriculum and the delivery of skills necessary to function in the 21st century.

On completion of this unit participants will be able to:

1. Investigate and source digital versions of curriculum documents from the national education authority's website
2. Determine what role for ICT has been envisaged by the national education authority as expressed within the official curriculum
3. Identify sixteen 21st century skills as defined by the World Economic Forum
4. Integrate at least two 21st century skills into their teaching and learning.

eerplandocumenten identificeren nu vaardigheden en kennispakketten die een aanvulling vormen op de specifieke grenzen van bepaalde vakken of leergebieden. Een van deze vaardigheden is ICT-geletterdheid, maar er zijn er nog veel meer. Het is tijd om dieper in te gaan op hoe ICT het leerplan kan ondersteunen en de vaardigheden kan aanleren die nodig zijn om te functioneren in de 21e eeuw.

Na afronding van dit onderdeel kunnen de deelnemers:

1. Digitale versies van curriculumdocumenten van de website van de nationale onderwijsautoriteit te onderzoeken en als bron te gebruiken.
2. Bepalen welke rol ICT volgens de nationale onderwijsautoriteit speelt in het officiële curriculum.
3. Zestien21st century skills identificeren zoals gedefinieerd door het World Economic Forum.
4. Ten minste twee21e eeuwse vaardigheden integreren in hun onderwijs en leren.

What is the acceleration due to gravity at the space station.

Binary fission, budding, mitosis, fragmentation, parthenogenesis and sexual reproduction.

Solving a word problem to find average velocity and speed of an object in one-dimension.

Introduction to bacteria

Breaking down photosynthesis into light dependent reactions and Calvin cycle..