Results

In deze studie-eenheid zullen we onderzoeken wat naar voren is gekomen als wereldwijde goede praktijken op het gebied van ICT en onderwijs, en wat jouw rol hierin is. Als inleiding kun je de onderstaande video bekijken, die laat zien hoe opvoeders, ICT en ontwikkeling verbonden zijn met nationale prioriteiten.

Aan het einde van dit dossier moet je in staat zijn om ICT te gebruiken om:

• Je belangrijke rol in nationale ontwikkeling te waarderen
• Je bewust te zijn van de potentiële voordelen van ICT in onderwijs en leren.
• Zich bewust zijn van de potentiële voordelen van ICT in de klas en de schooladministratie
• Zich bewust te zijn van de potentiële voordelen van ICT voor je eigen voortdurende professionele ontwikkeling
• Specifieke ICT-vaardigheden kunnen identificeren die u wilt verwerven met behulp van het UNESCO ICT-competentiekader voor leerkrachten (CFT).

In this unit, we will demonstrate how technology can contribute to teaching, learning, administration and professional development.

By the end of this unit, you should be able to use ICT to:

• add value to your lesson planning
• make lesson content, more professional
• provides learners with tools to demonstrate what they have learned and demonstrate new competencies
• complete educator administrative duties
• connect with other educators and pursue further professional development

In deze unit laten we zien hoe technologie kan bijdragen aan lesgeven, leren, administratie en professionele ontwikkeling.

Aan het einde van deze unit moet je in staat zijn om ICT te gebruiken om:

• waarde toe te voegen aan je lesplanning
• lesinhoud professioneler te maken
• leerlingen hulpmiddelen aan te reiken om te demonstreren wat ze hebben geleerd en nieuwe competenties aan te tonen
• administratieve taken van docenten uit te voeren
• in contact te komen met andere leerkrachten en verdere professionele ontwikkeling na te streven

The internet and internet-enabled technologies are continuing to develop at a very fast pace. This has many benefits, but it also changes the way in which students learn, communicate and interact. Learners are keen and avid users of the internet and mobile technologies. They are seen as ‘digital natives’, always surrounded by technologies. There are many social, educational and economic benefits for learners in using ICTs but learners do need to understand what is acceptable and appropriate behaviour in an online society.

On completion of this unit of study you will be able to:

• Model and instill in students appropriate behavior when communicating online, i.e. netiquette
• Identify digital citizenship knowledge, skills and values
• Design a lesson that incorporates digital citizenship competencies.

Het internet en op het internet gebaseerde technologieën blijven zich razendsnel ontwikkelen. Dit heeft veel voordelen, maar het verandert ook de manier waarop leerlingen leren, communiceren en met elkaar omgaan. Leerlingen zijn fervente en enthousiaste gebruikers van het internet en mobiele technologieën. Ze worden gezien als 'digital natives', altijd omringd door technologieën. Het gebruik van ICT heeft veel sociale, educatieve en economische voordelen voor leerlingen, maar leerlingen moeten wel begrijpen wat aanvaardbaar en gepast gedrag is in een online maatschappij.

Na afronding van deze onderwijseenheid bent u in staat om:

• Modelleer en breng leerlingen passend gedrag bij wanneer ze online communiceren, d.w.z. netiquette
• Kennis, vaardigheden en waarden met betrekking tot digitaal burgerschap identificeren
• Een les ontwerpen die de competenties van digitaal burgerschap omvat.

Curriculum documents now identify skills and knowledge sets that are in addition to the specific confines of particular subjects or learning areas. One of these skills is ICT literacy but there are numerous others too. It's time to take a deeper look at how ICT can support the curriculum and the delivery of skills necessary to function in the 21st century.

On completion of this unit participants will be able to:

1. Investigate and source digital versions of curriculum documents from the national education authority's website
2. Determine what role for ICT has been envisaged by the national education authority as expressed within the official curriculum
3. Identify sixteen 21st century skills as defined by the World Economic Forum
4. Integrate at least two 21st century skills into their teaching and learning.

eerplandocumenten identificeren nu vaardigheden en kennispakketten die een aanvulling vormen op de specifieke grenzen van bepaalde vakken of leergebieden. Een van deze vaardigheden is ICT-geletterdheid, maar er zijn er nog veel meer. Het is tijd om dieper in te gaan op hoe ICT het leerplan kan ondersteunen en de vaardigheden kan aanleren die nodig zijn om te functioneren in de 21e eeuw.

Na afronding van dit onderdeel kunnen de deelnemers:

1. Digitale versies van curriculumdocumenten van de website van de nationale onderwijsautoriteit te onderzoeken en als bron te gebruiken.
2. Bepalen welke rol ICT volgens de nationale onderwijsautoriteit speelt in het officiële curriculum.
3. Zestien21st century skills identificeren zoals gedefinieerd door het World Economic Forum.
4. Ten minste twee21e eeuwse vaardigheden integreren in hun onderwijs en leren.

According to Creative Commons there are over 1.6 billion openly licensed teaching and learning resources available on the internet. Open Educational Resources (OER) are quality, free educational resources, that you can use without having to ask for permission, and that can be adapted to better suit local contexts and needs.

Many educators and developers don't know how to efficiently search for and identity useful resources. Some throw up their hands in horror and give up when tasked with finding suitable resources on the Internet. In this tutorial, we are committed to providing you with a search strategy for open content to ensure that you quickly find open resources. Let us begin!

On completion of this unit of study you will be able to:

• Decipher open licenses i.e. identify rights and permissions contained within Creative Commons licences attached to open content.
• Search for open content using common tools and filters such as on Google Advanced Search and the YouTube Creative Commons filter, as well as specialized services such as Creative Commons Search to find open media.

Volgens Creative Commons zijn er meer dan 1,6 miljard open gelicentieerde onderwijs- en leermaterialen beschikbaar op het internet. Open Educational Resources (OER) zijn gratis onderwijsmaterialen van hoge kwaliteit die je kunt gebruiken zonder toestemming te hoeven vragen, en die kunnen worden aangepast om beter aan te sluiten bij lokale contexten en behoeften. 

Veel leerkrachten en ontwikkelaars weten niet hoe ze efficiënt bruikbare bronnen kunnen zoeken en identificeren. Sommigen gooien vol afschuw hun handen omhoog en geven het op wanneer ze geschikte bronnen op het internet moeten vinden. In deze handleiding willen we je een zoekstrategie geven voor open inhoud, zodat je snel open bronnen kunt vinden. Laten we beginnen!

Na afronding van deze studie-eenheid bent u in staat om

• Open licenties te ontcijferen, d.w.z. de rechten en toestemmingen te identificeren die zijn opgenomen in Creative Commons-licenties die aan open content zijn verbonden.
• Zoeken naar open materiaal met behulp van veelgebruikte tools en filters zoals Google Advanced Search en het Creative Commons-filter van YouTube, maar ook met gespecialiseerde diensten zoals Creative Commons Search om open media te vinden.